Hoe kun je studenten ondersteunen om generatieve AI te gebruiken in een design-proces? En hoe leiden we studenten op om ethisch verantwoorde keuzes te kunnen maken als zij een innovatief product ontwerpen? Tijdens de Engineering & Product Design Education (E & PDE) Conferentie in Malta werd veel gesproken over innovatieve, educatieve strategieën en concepten. HEMD onderzoeker Saskia Pouwels presenteerde haar paper over reflectie op oplossingsgericht ethisch design, en collega-onderzoeker Nynke Brandsma presenteerde haar visual paper over generatieve AI.
Het onderzoek van Saskia gaat in op de spanningen tussen verschillende gebieden binnen design: human experience, technologie en maatschappij. Design-studenten worden gevraagd om een democratische participatie-tool toegankelijker te maken. Uit de case study blijkt dat de studenten de ethische kaders wel succesvol toepassen en de waarden van stakeholders herkennen, maar ze hebben moeite om te herkennen hoe bekende oplossingen uit hun ‘oplossingsrepertoire’ andere ethische implicaties kunnen hebben wanneer ze in een nieuwe context worden gebruikt. Studenten moeten worden begeleid om hun solution repertoire voor zichzelf zichtbaar te maken en te kunnen reflecteren op de frictie tussen de speelvelden van design, zodat ze beter overwogen design-keuzes kunnen maken. De volledige paper van Saskia is hier te lezen.
De visual paper van Nynke gaat over het integreren van generatieve AI in ontwerpprocessen van digital design-studenten. Docenten hebben moeite met het betekenisvol inzetten van AI in hun onderwijs, terwijl studenten sceptisch en ethisch bezwaard kijken naar het gebruik ervan òf juist met nieuwsgierigheid, maar zonder de juiste reflectie. Nynke ontwierp een AI Collaboration Canvas, als steun voor studenten om met generatieve AI aan de slag te gaan in hun design-proces. Een praktische en kritische benadering van AI is daarin essentieel. De volledige paper van Nynke is hier te lezen.
